10歳からの経済学：マクロ経済学編

小嶋 徹也 @coJJyMAN

#10歳からの経済学 マクロ経済学編： §1. お金の価値 （インフレとデフレ、良いインフレと悪いインフレ、経済成長と技術革新、政府の役割を考える）

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5年1組のみんなで、夏休みにキャンプ場に行って、林間学校をすることにします。　そこでは、みんなの食べるご飯はみんなで協力して作ります。　３３人もいれば一つの立派な村ですね。　今回は、ただひたすら食材を手に入れ、食事を作り、それを食べる、それを毎日繰り返すだけの林間学校になります。

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目標は、全員生きて帰ることです。それから、ご飯をもらうときは、「お金を払って」交換してもらうカタチにします。　そういうロールプレイングです。　面白くないですか？　１日３食で、毎回同じメニューです。　皆さん頑張りましょうね。

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§1.1 悲劇その１：突然の死 ３３人の村人が１日に作ることのできた御飯の量は大体100合だった。１日に３回食べるので、３３×３食＝９９食。切りがいいので。９９合作ることにして、一人一回の食事で１合食べることにした。初めに配られたお金の量は9900Yenであった。

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一つの食事に付き9900Yen➗99＝100Yen。このお金が食事を貰うごとに、配ってくれた人に渡された。とはいえ、みんなで作ってみんなで食べたので、各々が持っていた9900Yen➗33＝300Yenは、一日経って確認しても300Yenのままである。全く、くだらない。

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ところが、４日めの朝、１人の村人が死んでいるのが発見された。死因は食中毒であった。 「そう。誰も試食していなかったのである。」 無謀であった。無検査で食品を製造販売していた。不良率はおよそ0.1%~0.5%である。林間学校は中断された。 pic.twitter.com/6eqq6YzGiG

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§1.2 悲劇その２：ゆるやかな死 前回の反省を込めて、今回はきちんと先生に味見してもらって、合格してから食事を販売しよう。１日９９合作るので、１合を先生に提供して、残りをみんなで分けて食べることにしよう。これで大丈夫だ。

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ところが、日にちが経つにつれ、みんなの元気が少しづつなくなってきていた。どうやら一食98/99合では、みんなで頑張っても１日９８合を作るのが限界であったらしい。毎日１合くらい先生にあげてしまっているので、３日目は(98/99)^2合、４日めは(98/99)^3合と、食事の量が減っていたのだ。

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村人は、「もともと１食＝１合＝100Yen」という決まりだったのだから、(98/99)^n合なら100(98/99)^n Yenしか払わなくていいよね。という気持ちになった。結果、１日に村人がもらうお金も、食事の量とともに徐々に減っていった。使われなくなったお金は、先生が責任を持って保管していった。

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やがて村人は全員栄養失調で死んでしまった。はじめにあったお金は、先生の独り占めである。 「緩やかな死。これこそ #デフレ である。」 お金はすべて先生の手に戻ったが、林間学校の目的は果たせなかった。

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§1.3 発想の転換：お寺の坊主の知恵 とにかく死んでしまっては元も子もない。先生は、近くの寺から住職を呼んだ。 「３３人の村人を毎日健康に生かせてやって下さい。生かさず殺さずで。」 無責任に丸投げした。

小嶋 徹也 @coJJyMAN

初日に坊主から村人へお願いがあった。 「毎日９９合作るところを、儂が余計に(100/3=)３３Yen払うから、みんなは９９➕1/3合作ってくれ。それで儂が1/3合頂いて、問題がなければ、みんなは残りの９９合を食べてくれ。」

小嶋 徹也 @coJJyMAN

「１合＝100Yenのきまりだし、余計にもらえならそのくらい余計につくれるな。」 おかげで、村人は毎日安定した食事を得ることが出来るようになった。林間学校は成功だろう。

小嶋 徹也 @coJJyMAN

目的は達成するだろうが、「村にあるお金の量」に着目すると、毎日、坊主から少しずつもらっているので徐々に増えている。　村人は他にお金をつかうあてがないので、結局すべて食費として支払われる。初めは１食=１合=100Yenとしていたが、日に日に増えて１食=１合=約100(301/300)^n Yenで取引される。

小嶋 徹也 @coJJyMAN

「３０日経つと、１合=100 Yen が１合=約110 Yenじゃな。まあ、こんなもんじゃろ。」 毎日、安定した食事を村人に提供できた。これが #適正なインフレ である。名目成長率と物価上昇率が一致し、実質成長率はゼロである。

小嶋 徹也 @coJJyMAN

逆に言うと、安定した生活＝実質成長率をゼロに保つと、名目成長率＝物価上昇率＝プラスの値となっている、という見方もできるだろう。